Chiari 4B

 EMPIRISMO QUANDO? '700 Ci fu un ripensamento di molte pratiche educative usate verso i figli e una revisione dell'organizzazione delle scuole. ↓ Ciò contribuì al superamento delle pratiche dell' Ancien Regime e l'arrivo alle pratiche moderne . -Quali furono i fattori? diversa concezione del funzionamento cognitivo superamento dell' innatismo e arrivo all'empirismo importanti studi medici che misero in luce le differenze tra psiche adulta ed infantile                                                                                                 ↘ La psicologia considerava il bambino una tabula rasa , ovvero dotato solo dei sensi per conoscere il mondo e  privo di qualunque idea innata. -Come consideravano l'infanzia? Era co...

 RUOLI SOCIALI I comportamenti delle persone rappresentano le istituzioni e le rendono visibili ↓ COME? Attraverso i modelli comportamentali, a cui è difficile sottrarsi. Capita che, anche quando non siamo osservati, continuiamo a rispettare tali modelli. ↓ Interpretare il ruolo del soggetto corretto diventa il nostro ruolo nella società. Essendo che le istituzioni sono tante, sono tanti anche i modelli comportamentali.                                                                      ↘ A seconda del ruolo che assumiamo, adottiamo comportamenti diversi che caratterizzano la nostra posizione sociale  (detta anche "status). CONSEGUENZA: causa aspettative sul soggetto che occupa tale posizione. La posizione può essere occupata da chiunque, MA bisogna soddisfare dei requisiti  minimali. ...

 ISTITUZIONALIZZAZIONE ↓ Tendenza delle relazioni a cristallizzarsi e a ripetersi secondo schemi rigidi, dando vita alle istituzioni  Avviene attraverso tre fenomeni fondamentali: ripetizione → le azioni si plasmano, diventando consuetudini  e raggiungendo l' abitudinarietà dei comportamenti ↓ PERCHE'? Quando vediamo che un'azione è vantaggiosa, la ripetiamo, perché così risparmiamo molte energie le volte successive. 2.  tipizzazione  → l'azi one ripetuta da un soggetto diventa un modello di comportamento a disposizione di tutti 3. oggettivazione → quando una relazione o azione si oggettiva Ciò che viene istituzionalizzato tramite questo processo sono: comportamenti ruoli funzioni rapporti

 RELAZIONI All'origine delle relazioni ci sono le interazioni Interazioni: sistema di azioni e reazioni reciproche tra soggetti, gruppi. Nelle interazioni è indispensabile la reciprocità . L'interazione è spesso fugace, impercettibile. -Quando nasce la relazione? Nasce quando l'interazione si prolunga nel tempo, facendo nascere un legame . Spesso succede con le consuetudini. CONSEGUENZE: nascono aspettative sul comportamento  altrui non ci sentiamo più liberi di comportarci Le forme della relazione sono: stabili momentanee cooperative conflittuali ATTENZIONE: Durante la relazione le caratteristiche di essa possono cambiare, facendo mutare anche la tipologia di relazione.

 TEORIA DEI TRATTI ↓ Teoria della personalità  di Allfort che mette  al centro  i tratti -Cosa sono i tratti? Sono caratteristiche della personalità che rimangono stabili nel tempo e caratterizzano i comportamenti . Esistono tre tipologie di tratti: cardinali → influenzano ogni azione, poiché riguardano caratteristiche pervasive della personalità centrali  → caratteristiche che emergono in molte situazioni, ma non in tutte secondarie  → meno evidenti, perché emergono in diverse situazioni ↓ Per Allport, è molto importante la situazione per l'azione -Come analizza Allport? Analizza l'atteggiamento verso il futuro                                                           ≠               dalle vecchie teorie che analizzano sempre il passato. PROPRIO: Concetto che  sottol...

 TEORIA DEL CAMPO ↓ Prima teoria generale sul comportamento sociale umano trattata da Lewin Sostiene che come un soggetto interpreta il mondo sia fondamentale nelle sue azioni ↓ Questa rappresentazione varia in base ai bisogni e agli scopi del soggetto    Considera il mondo psicologico come un campo costituito dall' ambiente e la persona che sono coesistenti ed interdipendenti tra loro. Da ciò si può concludere che: ogni azione compiuta da un soggetto è determinata da condizioni che occorre scoprire queste condizioni sono da ricercare nello stato psicologico del soggetto nel momento dell'azione considerare solo le motivazioni del soggetto NON permette di capire il perché di tale azioni, invece è importante considerare la  rappresentazione mentale di sé e dell'ambiente.

 MOLTEPLICITA' DEL SE' ↓ Teoria di Neisser Esistono diversi Sé, perché diverse sono le influenze che il bambino subisce. E' fondamentale l'interazione con l' ambiente ecologico, interpersonale e sociale. ↓ E' possibile distinguere diversi Sé: ecologico → nasce dall'interazione con l'ambiente fisico già a 3 mesi interpersonale  → nasce dall'interazione con gli altri, in contemporaneo con la "teoria della mente" esteso  → basato su quanto un soggetto ricorda del suo vissuto privato  → nasce quando il bambino si rende conto di essere l'unico a provare determinate emozioni in certe situazioni (intorno ai 4 anni) concettuale  → contenitore degli altri 4 Sé, nasce grazie ai feedback che ci rimandano gli altri e completa l' autopresentazione .