Empirismo

 EMPIRISMO

QUANDO? '700

Ci fu un ripensamento di molte pratiche educative usate verso i figli e una revisione dell'organizzazione delle scuole.

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Ciò contribuì al superamento delle pratiche dell'Ancien Regime

e l'arrivo alle pratiche moderne.

-Quali furono i fattori?

• diversa concezione del funzionamento cognitivo
• superamento dell'innatismo e arrivo all'empirismo
• importanti studi medici che misero in luce le differenze tra psiche adulta ed infantile

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La psicologia considerava il bambino una tabula rasa,

ovvero dotato solo dei sensi per conoscere il mondo e 

privo di qualunque idea innata.

-Come consideravano l'infanzia?

Era considerata una fase dalla vita da destinare all'apprendimento

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                                                                NON più un'età imperfetta

Il bambino diventò oggetto di attenzioni e cure nuove da parte degli adulti.

La riforma non colpì particolarmente il programma di studio.

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Dietro ai cambiamenti nel metodo scolastico

c'è un nuovo modello di cittadino

Gli insegnanti e i giovani avrebbero voluto una riforma del programma di studio,

MA la gerarchia ecclesiastica non era d'accordo.

Le scuole fornivano un sapere intellettuale, non sempre utile sul piano pratico agli studenti.

-Chi frequentava la scuola?

Non tutti andavano a scuola.

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I ricchi studiavano a casa con i precettori,

mentre le classi umili frequentavano scuole affollatissime.

-Che lingua utilizzavano?

Cominciò ad essere utilizzato il volgare per l'insegnamento primario,

nonostante molti continuarono ad utilizzare il latino per insegnare a leggere e scrivere ai bambini (in difficoltà).

Il latino continuò ad essere utilizzato nell'insegnamento secondario ed era la materia più importante insieme alla grammatica e alla retorica.

ATTENZIONE: veniva posto un rigido controllo per evitare influenze dalle teorie poco ortodosse

Alla base dell'istruzione rimase la religione

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                         Considerata il fondamento di ogni forma di conoscenza